艺术课程

专业艺术教学培训课程，围绕少儿美术课程教学内容研发、教学研究及美术教师专业化成长。主要有：《新概念儿童画教学与技能研修班》、《新教师如何上好一节课》、《低幼段教学实战课程》、《魔幻色彩研习班》、《水墨国画研习班》、《高段素描研习班》、《儿童心理学教学研习班》、《想象力色彩国际班》、《创意漫画教学研习班》、《人文主题教学设计课程》、《版画教学研习班》、《线描故事绘画班》等艺术课程。

《新概念儿童画教学与技能研修班》

主要内容：20年的教学与实践，一套关于学、教、管等方面总结出来的新颖且经验丰富的教学体系。涉及关于少儿美术教育定位问题，关注四个方面：现代的教学理念、艺术的教学环境、科学的教学体系、丰富的教学内容。

课程收益：关于少儿美术教育的目的和主张，以及关于少儿美术课程的设计思路，课程导入等各种方法和教学中遇到问题的探讨和研究。

《新教师如何上好一节课》

主要内容：本次课程对刚从事少儿美术教育的新教师，进行系统的课程教学，内容主要涉及美术课程资源开发、教学研究及美术教师专业化成长，如何提升授课技能，如何上好一节美术课。

课程收益：现场模拟课程教学，直观感受资深老教师授课技能及课堂效果；帮助参课教师明确美术教育授课思路，突破教学误区；结合自身优势特点，创造可塑性强、且实用的课堂内容；与优秀教师面对面交流学习，现场提问解决教学中存在问题。

《低幼段教学实战课程》

主要内容：攻克美术课堂的难点盲点，涉及少儿美术3-6岁学段的教学开展，如何设置丰富且优秀的课程内容，3-6岁学段的课程特点，导师剖析分解，启发课堂新思路。

课程收益：掌握核心方法，理论与实战相结合，举一反三落地实用。

《魔幻色彩研习班》

主要内容：从色彩理论到实践的教学，日常教学中所遇问题及其解决方案，色彩教学中的技法、技巧运用的现场辅导；色彩相关的理论及色彩课堂实践。

· 如何进入儿童通感，引导学生通过色彩来表达绘画情感；

· 如何把色彩知识更好的融入课程设计当中；如何把色彩知识分配到每个学段教学当中；

· 如何欣赏大师的作品，怎样向大师学习；如何将色彩理论知识与技法进行有效转化。

课程收益：解决老师们色彩教学中的误区，更好让孩子们认识色彩、描绘色彩、运用色彩等内容，提高少儿在色彩学习中的认知和感悟！

《水墨国画研习班》

主要内容：从原有的人物、山水、花鸟写实具象到彩墨构成变象，由理性转向悟性的过程，实验性地学习当代水墨画，将当代艺术的理念融进水墨创作中。

· 水墨国画基本技法技巧的学习，

· 学习如何引导孩子对水墨的认知和水墨作画的思维方式，

· 如何挖掘教师自身的潜在优势。

课程收益：让每位教师以学生的角度去体会传统课题带来的趣味教学，并意识到以自身优势去传教，发现传统文化的精粹。

《素描动漫高段教学研习班》

主要内容：关于少儿美术高段教学的课程教学。通过专业的讲解，让此学段的教师，能通过科学的方式，帮助启发孩子的思考和创想能力。运用技法结构、造型能力、表达形式、视觉概念、动漫语言、思维逻辑、等等，开展真正有效且适合校区发展的高段教学课程。

课程收益：不仅对动漫教学和素描教学有了更清晰的教学思路和方法，并有效解决了高学段的素描动漫课程的教学方法，课程得到实效启发和延伸。

《绘画心理学教学研习班》

主要内容：本课程打破了传统观念，将绘画分析领域大幅扩展，包括随意画、动态画、多维画等，并独创绘画问诊技术，加强了绘画分析在实际咨询工作中的作用。

· 了解作为心理咨询师，如何打开来访者紧闭的心窗？

· 作为老师，如何找出“问题学生”问题的核心？

· 作为家长，如何走进孩子丰富的情绪世界？

课程收益：严虎老师教你如何通过一幅画清晰地准确了解他的内心世界，探索困扰他的主要矛盾，如何从画中看到他的特质和优势，从而个性化地去疗愈他心灵的疮疤，宣泄内心压制已久的情绪，看清茫茫人海中的自己，规划更完美的人生。

《创意漫画教学研习班》

主要内容：课程由资深漫画教师侯岩主讲的创意漫画教学，主张思维拓展优于绘画技巧的教学模式，教学中坚持大胆创新的教学思维，深受学员认同的教学理念，侯岩老师将多年积累的一线教学经验，跳出主流漫画的桎梏，以创作方式为主导及教学案例分析分享等方式，进行系统化的创意思维漫画课程的实操教学。

《想象力色彩国际班》

主要内容：课程主要由来自德国、法国等欧洲国家的先进色彩概念，通过感受色彩从平面到立体，再到三维空间，以及更多想象不到的异型空间这么一个奇妙变化的视觉体验。通过色彩的方式、立体的视角，学习色彩表现新思维。

· 使用当代艺术语言重新对色彩和绘画进行突破性的理解和运用。

· 关于思维开拓、视觉感官、行为艺术、多维空间等不同维度的课程体验。

课程收益：强调艺术思维的建立，学习如何引导孩子潜意识及艺术思维的开发，如何开发和引导孩子们的奇思妙想，让他们对事物的看法和观点需要有主观意识上的新看法。